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致我们不朽的青春——青年联盟组长竞职演说

作者:admin    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2014-04-17 05:22:11           ★★★

致我们不朽的青春

——青年联盟组长竞职演说

                                               丛利平

周末看了赵薇导演的《致我们终将逝去的青春》,电影中的一句话让我印象深刻,“青春是有限的,不能在犹豫和观望中度过”。今天,此刻的我们,八零后,还站在青春边上,还可以用心经历、感受青春的尾巴,还可以不虚度、不枉费,待有一天,慢慢老去的我们,回望人生经历时,可以看到岁月长河中的几抹色彩,几点亮光,几刻曾经触动心扉、难以忘怀的事件,足矣。此刻,我想跟大家一起加入青春联盟,以青春的名义竞聘,让我们的团队在和谐、合作、竞争、奋斗中成长、开花、结果。

针对我们团队的学科特点及男女比例等诸多因素,我有如下想法:

一、团队成长目标

团队成员对待工作有热情,有不断学习的意识;教学技能上臻于成熟,形成一套自己的教学方法和风格;尊敬前辈,取长补短,互相学习;团队成员间保持合作、竞争、督促关系。

二、具体实施措施

1、读书活动:

推荐大家共同阅读的书籍,篇目由大家协商决定。我今天推荐雷夫的《第56个教室》和柴静的《看见》。我想借助这两本书阐释我对教育这个宏大题目的微观理解。《第56个教室》中的教师雷夫虽然是美国人,可能和我们的教育环境、理念、思想有很大不同,但他也从被质疑、不被看好、甚至被辞退中走过,我们的起点甚至都比他好,我们有什么理由不相信自己可以做到像他一样好?阅读他的书,等于在看他的成长史,在感受一个人在井底看到阳光的心路历程,在学习他追求梦想、不断创新的精神。柴静的《看见》与教育无关,但表达着一个年轻人对社会应有的责任与担当,她从记者的角度透过新闻想探寻的和我们借助孩子想实现的教育梦想没有什么不一样。这本书中介绍了一个在中国工作生活多年的德国教师卢安克,他的行为不被很多人接受,他甚至活得穷愁潦倒。他通过活动体验、感受类的课程活动教给学生一些利于学习成长的知识道理。他说教育是发生在两个人之间的事情,不管是故意还是不故意,无论你是否承认,教育是你跟我心灵的沟通。我从他身上收获了一些看似无用的、非世俗的东西,善良、正直、爱孩子,但那往往是教育的出发点,也是教育的灵魂。这也是我对教育的理解。

除此之外,希望每位队员,每个月阅读一本与本专业相关的书籍,每个月最后一个周选择一节课用来交流彼此的读书心得,以读书沙龙的形式或读后感的形式或向大家介绍这本书的内容,也可以通过两个月一次的读书笔记或读书随笔的展示形式督促大家读书。旨在通过人性化的硬性规定来督促大家一起读书、一起成长,是督促,是互助,不是负担。

2、教学技能方面:

不断掌握和提高自身的教学基本技能,磨练“师能”。比如解题能力、课件制作、说课、课例分析及课标和考试说明解读、课堂教学等“软件”实力。我想可以通过团队中教坛新秀或外出学习的同仁在教学理念或教学方法方面的讲解,彼此分享同龄人的困惑与经验。

同时号召大家在教学实践之余撰写教学反思、教学论文,比如上完每堂课后写授课中的一条优点、一条缺点,或者记录课堂过程,日积月累,就能提高文笔,记录教学过程性资料,对自身的成长都有很大帮助。或者自己通过影像设备记录教学活动,再反思、改正,自己帮助自己,同时团队共同浏览、审评课堂,指出优缺点。

3、团队活动:

通过加入青年联盟,在督促、帮助自己成长的同时,我更希望的是收获同事间的友谊。我们利用QQ群互诉衷肠,发泄舒缓工作中的不愉快,可以定期的举行活动,既可以举行走入社区、家访等有关教育活动,也可以周末有空,踏青、爬山、赶海、摘草莓、拓展等活动,你家闺女我家小子一起玩,交流育子经验定个娃娃亲未尝不可。相信会生活的人能工作得更加出色,能让工作更有动力!

有一个名词叫“火炉效应”,指的就是把一个煤球投入原本烧得很旺的火炉中,它能够很快被点燃,但如果要从头生火,就不那么容易了。今天我在此竞聘,就是希望能和我的团队成员形成快速成长的“旺火炉”。希望大家相信我,就象相信你自己。因为在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的纸。青春就是用来追忆的,当你怀揣着它时,它一文不值,只有将它耗尽后,再回过头看,一切才有了意义,这就是我们青春存在的意义。        

谢谢大家!

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