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《日本》讲评课反思

作者:admin    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2014-04-17 16:31:15           ★★★

地理组  郭文娟

42(周三),姜校长、刘主任以及于老师去听了我一节常态课,现就我的设计思路以及各位领导老师的评课进行一下总结分析:

这一节课主要包括三部分的内容,多火山地震的岛国、与世界联系密切的工业、东西方兼容的文化。我首先利用的是《樱花》视频进行导入,然后按照这三部分的顺序进行讲解的。

“多火山地震的岛国”,主要讲解的是日本的自然环境。这一部分,我首先跟学生分析学习一个地区的自然环境从哪些方面入手,然后通过对日本各个地理要素的分析,让同学们了解位置、地形、气候、河流之间的关系。日本是一个岛国,其位于地震带上,所以通过板块运动图片分析日本多火山、地震的原因,并进一步分析了中的西南部与台湾所处的位置。在分析岛国海岸线的时候,我用日本与英国进行对比,并进一步分析两国所跨的经纬度范围,从而学会对比分析的方法。讲日本的自然环境讲解完后,展示给同学们俄罗斯的地形图,让学生对各个地理要素之间的影响关系进行运用分析,达到触类旁通,举一反三的目的。

“与世界联系密切的工业”,我首先通过两段资料引入“经济大国与资源小国”之间的矛盾,然后让同学们思考应如何解决这一矛盾,进一步引出“进口原料、出口产品”,所以工业区就应该分不在沿海交通便利的地方,接着分析了工业区的分布及原因,然后对这种“进口-加工-出口”型经济的利弊进行分析。但是,日本从80年代开始面临了很多新的问题,原有的模式要改变,从而引出“海外投资建厂”并做进一步的分析。这时同学们会想到中国台湾的经济,所以我紧接着复习了台湾经济的发展历程,让同学们对比记忆。

“东西方兼容的文化”相对比较简单,主要从吃、穿、住三个方面进行了简单的说明。最后做了相应的习题进行巩固。

讲完之后,我个人感觉还是存在不少的问题。因为是第一轮复习,孩子们对这部分知识已经忘记了很多,所以很多知识需要重新给学生讲解,从而使这节课满满的,也正是因为如此,浪费了好多时间,使几处对比分析的地方的深度讲的不够。这也是于老师给我提的这节课既不像新授课也不像复习课。对新授课来说,扩展的太多,内容太杂,一节课孩子们很难接受,但作为复习课深度又达不到,这是值得反思的地方,像这种复习课到底该如何上才能达到最好的效果,还需进一步跟同组老师一块探究,自己要更多的去思考去琢磨,备课更加到位。

姜校长对这节课首先给出了肯定,内容量大、调理清晰、横向与纵向对比都不错,能够让学生学以致用,但是每个环节给孩子们消化吸收的时间不够,这还是前面提到的问题,我本想上一节复习课,但孩子们知识存储量不够,最终导致重新讲解,从而形成一节“两不像”的课。

就本节课中的一些问题的设置,姜校长也提了很多宝贵的意见。1.“导入”有些失败,导入应能瞬间激起孩子们学习的积极性,可是我用的是“樱花视频”,过于简单、单调,如果用第三部分文化中相关的图片、或者南京大屠杀、或者钓鱼岛等历史、新闻事件等,相信效果会好很多。2.在进行对比的时候,应尽量多的让学生去自主探究,而不是老师急于给出答案。3.在举例设置活动的时候,应尽量创设一种情景,让同学们完全投入进去,提高效率。4.在分析俄罗斯各个自然要素之间的关系时,能否设置一个竞赛?以小组为单位或男生女生队或以大排为单位等等,这样更能调动学生的积极性,使效果更加。5.检测部分,时间不够,让同学集体说答案,好多学生都没反应过来,跟不上。仔细想想,里面很多问题还是时间的原因,还是备课的问题,备课不仅仅是背知识,更要备学生。这节课有很多需要调整的地方,一定要把教案重新梳理一下,从而使这节课的效率达到最高。

在讲课技巧方面,我还有很多需要加强的地方,姜校长也提出了很多宝贵的意见:1.课堂的调动情况不好,不能面向所有的学生,好多学生在“偷懒”,提问的时候集体回答的多了一些,这样有些学生就会附和着说答案,貌似都掌握了,其实很多还不会,可以按照一定的做次顺序挨着提问,从而让学生产生一种紧张感,提高效率。同样的问题刘主任也提了出来,在以后的教学中,我一定要努力的去调整、去提高。2.讲课过程缺少起伏度,语调有些平,应加强起落点,提高课题的控制力,善于利用语调来让学生了解重难点,提高学生的注意力。3.善于换位思考,站在学生的角度去思考问题,从而更好的组织学生、调动课堂。

在姜校长身上,学到了很多,也认识到了自己的很多不足,感激之情不生言表。一分耕耘一分收获,没有人能随随便便成功。既然选择了这份职业就应当做好,让自己跟学生共成长,让自己成为一名充满职业幸福感的老师,一切从自身找原因,不抱怨,相信自己会更快乐,加油!

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