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《搭起创新的桥梁》教学设计

作者:admin    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2014-04-16 16:36:40           ★★★

《搭起创新的桥梁》教学设计

初三思品  岳晓娜

【教材分析】

《搭起创新的桥梁》是鲁教版思想品德八年级下册第9课《走创新之路》的第二节。在第8课的学习中,学生懂得了科技的重要性,激发了对科学的兴趣。但仅了解重要性、激发兴趣归根到底是为了培养学生的创新意识,提高学生的创新能力。所以,在上一课的基础上,教材设计了《走创新之路》这一专题。“搭起创新的桥梁”就是这一专题的第二节。创新实践往往离不开创新思维和方法的指导,围绕这一目标,本课安排了“让创新思维闪光”和“积累知识,勇于实践”两个层次的内容。

【学情分析】

    “青少年是祖国的未来,担负着建设祖国的重任,树立什么样的理想,学习什么样的知识,具有什么样的能力,对于祖国和民族的未来关系重大。”青少年的创新意识和创新能力尤为重要。现在,由于升学的压力、学校课程的设置等一系列因素的影响,学生少有机会进行创新实践,出现了越来越多的“书呆子”。但同时,无论是国家、学校还是家长们,都越来越意识到培养创新意识和能力的重要性。所以本节课应切实培养学生的创新思维,引导学生在实践中增强创新能力。

【教学目标】

1、通过创新思维测试,所有学生都能激发起学习和探究本节课的兴趣。

2、通过自主学习,大部分学生能够了解创新思维的基本要求。

3、通过案例分析,学生能够感受到培养创新精神和创新意识的重要性,一部分学生能够学会几种普遍意义的创新思维方式。

4、通过身边的故事引领,一部分学生能够尝试解决生活中遇到的一些技术难题,积极参与小发明、小制作活动,增强自己的创新实践能力。

【评价任务设计】

1、通过课前提问,评价学生对上节课知识的掌握情况。

2、通过“测一测”你是否具有创新思维,激发学生探究、学习本节课的积极性。

3、 

【教学重、难点】

重点:培养学生的创新精神,增强学生的创新意识

难点:启迪学生的创新思维,提高学生的创新能力。

【教学方法】

合作探究学习、多媒体教学

【教学过程】

课前提问:科学的本质是什么?

          创新对国家有什么重要意义?

导入新课:当今世界国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,谁要想再在竞争中立于不败之地,就必须大力发展科技创新。因此世界各国都在竞相发展科技创新。我国也提出要建设创新型国家。青少年是祖国的未来,怎样提高我们的创新能力是摆在我们面前的重要问题。这节课我们就共同来探讨如何提高提高创新能力,搭起创新的桥梁?(PPT出示课题)

新授过程:

一、自主学习

请同学们快速浏览课本P2227看一下本节课一共几目题?分别是什么?

(学生浏览后回答,教师板书:创新思维    创新学习勇于实践)

师:提高创新能力首先要培养创新思维,那我们就先来测一测:你是否是一个具有创新思维的人?

二、测一测PPT展示测试题)

1、10只玻璃杯。左边5只内有水,其余5只空着(如图)。现在规定只能动2只杯子,如何才能使这排杯子变成有水的杯子和空着的杯子相交错?

2、请用6根火柴棒,搭出4个三角形。

3、一位公安局长在路边同一位老人谈话,这时跑过来一位小孩,急促的对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了!”老人问:“这孩子是你什么人?”公安局长说:“是我儿子。”请你回答:这两个吵架的人和公安局长是什么关系?

(学生同桌间或小组合作探究)——学生探究后展示

师总结:拥有创新思维的人能更快、更好地解决问题。怎样让创新思维闪光呢?我们一起从这些故事中寻找答案吧!

三、共同学习,合作探究

 (一)(PPT屏示课件):

    鲁班发明锯的过程:传说,有一年鲁班接受了一项很大而且工期很紧的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料,但是当时还没有锯子,只有用斧子砍,效率非常低,工程进度很慢。鲁班非常着急,就亲自上山察看。上山的时候,他偶尔拉了一把长在山上的一种野草,一下子手就被划破了。鲁班很奇怪,小小的一根草为什么这样锋利?他把草折下来细心观察,发现草的两边都长有许多小细齿,他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手,那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是,在铁匠的帮助下,带有许多小齿的铁条——世界上的第一把锯诞生了。他用这个简陋的锯去锯树,果然又快又省力。

思考:促使鲁班造锯的最初动力是什么?

总结:对,是好奇心使他走上了科技创新的起点,由此可见:要提高创新能力,就必须正确把握好奇心。 

问:你有没有被草划破了手?:有没有想到锯的制成与带锯齿草有关?

(学生回答)

师:不仅是你们,在鲁班之前,肯定也有不少人被草划破了手,为什么他们没有创造,而鲁班却发明了锯呢?在这个故事里我们领悟到了什么道理?为什么鲁班能创造?请大家结合故事讨论。

结论:他善于观察

师导语:创新不能凭空而来,只有善于观察,见微知著才能迸发出创新的火花。因此我们应向鲁班那样善于观察留心身边的种种现象,一些不起眼的小事,说不定就会有大的发现、大的发明呢!

师:除了要善于观察,培养创新思维还需要什么?请看下面的视频

(二)PPT播放视频:太空“鱼叉”)

思考:想象与创新有何关系?

(学生回答)

结论:正如课本所言“想像是创新的先导”。

    正是因为人们有了象小鸟一样自由飞翔的梦想,人类才发明了飞机、火箭,还有许多人已实现了太空遨游的梦想。其实生活中每个人都有自己的想像。老师有时想,有没有一种仪器,能把夏天的热量收集起来,用于冬天取暖;把冬天的冷气收集起来,用于夏天乘凉,这样大气中的氟利昂就不会超标。有时我还想,能不能在人身上安装一个装置,让人也能象植物一样进行光合作用,自身产生养分,供自己需求,减缓地球压力,避免粮荒。

我相信在座的每一位同学也都有自己丰富的相像,能不能说出来大家一起分享呢?

(学生回答)

总结:同学们的想象力太丰富了,而且很大胆,都敢于想。

讨论:仅仅是“敢于想”,就能创新吗?齐奥尔科夫斯基是怎么做的?同学们应该怎么做呢?

生:努力学习科学文化知识,

明确:只有勤奋学习,才能积累丰富的知识和经验,为创新做好深厚的知识储备,做到“能够想”。

师:开发想像力,展开想像的翅膀,除了“敢于想”、“能够想”,还要做到“善于想”,也就是围绕一点向外发散,朝四面八方散开去,打破常规跳出旧框,不要因循守旧,否则想像就失去了它的翅膀。下面我们来看看两位科学家的经历。

(三)PPT屏示材料)

    1900年,著名教授普朗克提出了量子力学假设及普朗克公式。他沮丧这一发现破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论,于是他最终宣布取消自己的假设,放弃的继续探索和研究.人类本应因权威而受益,却不料竟因权威而受害,由此使物理学理论停滞了几十年。 25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈,大胆突进,赞赏普朗克假设并向纵深引申,提出了光量子理论,奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论,创立了震惊世界的相对论,一举成名,成了一个更伟大的权威。

讨论:同样有了重大发现,爱因斯坦为什么最终取得了成功呢?

结论:他不怕权威,敢于怀疑权威的理论。就是一种求异思维

思考:陶行知的一段话:“发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,过在不会问。”陶行知的这段话告诉我们了什么?我们应该怎么做?

PPT展示)

考考你:打破思维的定势

1)广场上有一匹马,马头朝东站立着,后来又向左转了270度,请问,这时它的尾巴指向哪个方向?

2)有一棵树,树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子,牛的主人把饲料放在离树恰好5米之 外就走开了.牛很快就将饲料吃了个精光.牛是怎么吃到饲料的?

(生抢答)

师总结:好,通过刚才同学们的回答,我感觉到在你们身上有创新的意识,能摆脱思维定势,勇于求异。如果再做到善于观察,展开想像的翅膀,定能优化我们的思维方式,让创新思维闪光。

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