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关于在中小学开展基于课程标准的翻转课堂

作者:admin    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2014-05-16 23:46:48           ★★★

关于在中小学开展基于课程标准的翻转课堂

教学改革实验的意见

 

为有效推进我市基于课程标准的中小学翻转课堂教学改革实验,加快现代信息技术与学科教学的深度融合,积极构建基于学生有效学习的教学模式,实现优质教育教学资源的共建共享,更好地促进学生的个性化学习,进一步提高教育教学质量,特制定本意见。

一、实施背景

翻转课堂,是指在信息化环境下,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频等学习资源的学习,师生在课堂上一起进行学习答疑协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式翻转课堂在信息化环境中颠覆了传统的教学流程,真正实现了以学生为中心的因材施教和自主学习,这是一种接轨未来教育的重要课堂教学形式,也是现代教育适应当前数字化、信息化发展的必然要求,具有十分重要的实验、研究、推广价值。

“十二五”初,我市提出了“率先在全省实现教育现代化、率先在全国实现市域范围内义务教育高位优质均衡发展”的发展目标。目前,我市的教育信息化水平已处于全省乃至全国先进行列,为实施翻转课堂提供了必要的前提条件;我市开展的“普通高中新课程有效教学深化研究”、“初中构建生命化课堂的深化实验研究”、“全纳教育理念下小学优质化教育教学研究”三大课题取得的研究成果,为基于课程标准的翻转课堂的实验与研究提供了新理念、有效的实施策略和推广方法以及优秀的科研队伍。因此,开展基于课程标准的中小学翻转课堂教学改革实验研究既是深化“三大课题”研究的现实需求,又是迎接未来教育挑战的必然要求。

二、目标任务

(一)初步探索出一系列适合我市课堂教学实际的翻转课堂有效教学模式、策略和方法以及相关的评价方法。

(二)建立符合教育现代化要求的信息化学习环境,积极探索数字化网络环境下学生的有效学习方式;建立健全家校合作机制,构建基于“微课”教学视频等学习资源的学生自主学习的有效实施机制和评价机制。

(三)建立翻转课堂网络资源服务平台,开发数字化“微课”教学视频资源,为全市师生提供开放共享的优质学习资源。

(四)提升教师的信息化应用水平和综合素质,促进教师专业发展。

(五)引领实验学校创建特色,促进实验学校走内涵发展、特色发展之路。

 

三、实施原则

(一)继承性原则。本课题研究要充分吸收和借鉴“三大课题”研究已取得的阶段性成果,小学各学科的研究要与全纳教育理念下小学优质化教育教学研究相结合,初中各学科的研究要与初中构建生命化课堂的深化实验研究相结合,普通高中各学科的研究要与“普通高中新课程有效教学深化研究”相结合,积极开展翻转课堂教学改革实验。

(二)渐进性原则。本课题研究是一项技术性和专业性较强、涉及到学校、教师、家庭等诸方面的系统性研究工作,实验不能一哄而上,要在深入实验研究的基础上,由浅入深,由点到面,渐进式实施。

(三)实践性原则。开展实验研究要注重实践成效,积极鼓励广大教师将翻转课堂的理论与方法同学科教学的实践相结合,在实践中不断发现问题、解决问题,努力提高教学效益。

(四)创新性原则。要进一步解放思想,大胆创新,勇于探索,不断反思,及时总结和提升经验,实现教学方式、学习方式、评价方式等的新突破。

四、具体措施

(一)确定实验学校、学科和研发团队,组建课题研究队伍。

以“三大课题”实验学校和我市申报承担《山东省翻转课堂教学的理论与实践》重点子课题和重点实验基地的学校作为“基于课程标准的中小学翻转课堂教学改革实验”的实验学校。小学先在语文、数学、英语、科学四科先行实验,积累一定经验后,再推广到其它学科;初中与高中先在语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品(思想政治)、历史、地理九个学科先行实验,条件成熟后,再推广其它学科。市级各学科教研员要组建教学视频和自主学习任务单等学习资源研发和课题实施行动小组,成员由齐鲁名师、正高级教师、特级教师、威海市“四名工程”第一期威海名师、威海名课程团队带头人和第二期威海名师人选、威海名课程团队候选团队带头人,部分区市教研员,市级教学能手、学科带头人以及市级优质课获奖者等优秀教师组成。按照统筹规划、分学段分学科稳步推进的原则进行。

(二)搭建资源和服务平台,为课题研究提供技术支撑。

依托威海市教育教学研究网和各区市教研网,建设课题研究的网络资源和服务平台,提供课程管理系统、课件制作工具、插件工具、屏幕录像软件、内容展示工具等软件工具,为翻转课堂的实施提供学习资源和应用系统。

(三)培训实验骨干教师,确定研发任务。

邀请有关专家进行教学视频等学习资源研发培训和翻转课堂教学改革实施培训,让实验教师熟练掌握教学微视频制作等相关技术,学习理解翻转课堂的理论及应用等相关专业知识和技能。

组织实验骨干教师和研发团队对实验学科的课程标准、教学目标及教材知识点进行全面梳理,根据一个视频解决一个问题的原则对视频制作进行规划,确定开发内容,并进行基于课程标准的翻转课堂教学视频的研发。

(四)研制开发学习资源,深入开展实验研究。

根据研发团队设计完成的某课、某个单元或某册教材的包括教学视频、导学案、自主学习任务单等内容的学习资源包,开始探索翻转课堂教学模式的构建和实施,在实践中创新教学模式,构建适合我市课堂教学改革的教学模式、实施机制和评价制度。

(五)开展成果展示活动,加快成果的推广应用。

定期举办基于课程标准的“微课”教学视频研发经验研讨会和优秀成果评选活动。不定期召开翻转课堂教学模式创建现场会,推广先进经验和做法,逐步推动其它非实验学科的开展,进一步扩大实验学校。条件成熟后,逐步出版系列丛书,进一步展示我市翻转课堂教学改革的实验成果。

六、保障措施

(一)组织保障。成立威海市“基于课程标准的中小学翻转课堂教学改革实验”领导小组,加强对该项工作的组织领导。各区市教研中心和实验学校也要成立相应的组织机构,加强实验工作的管理和指导。威海市教研中心主要负责该项工作的总体设计和统筹协调、重点实验项目和典型实验学校的专业引领和指导、优秀成果的提升、推广和宣传等。各区市教研中心是实验工作的直接组织者、实施者和管理者,负责本区市实验学科的统筹规划、日常管理、指导和评价等具体工作。实验学校是开展研究工作的主阵地,要根据本校的实际情况,制定具体实施方案,并定期向市、区市教研中心汇报实验进展情况,及时总结和推广优秀实验成果。

(二)优秀实验队伍和学习资源保障。按照“应用驱动”的原则,市教研中心相关学科教研员要首先组建学习资源研发核心团队和实验工作具体实施核心团队,先行先试,在做中学,学中行,行中思,不断提高核心团队的利用信息技术的能力和实施翻转课堂的能力。通过实验核心团队的帮携和引领,推动所有相关学科实验教师的综合能力的提高,为课题实验提供人才支撑。通过自主研发、同省内外相关单位联合研发,以购买服务的形式委托研发或购买省内外在线教学视频等学习资源等多种形式,为课题实验提供优质的学习资源。

(三)评价保障。建立科学有效的实验工作评价机制,将开发的“微课”教学视频纳入威海市优质课程资源评选范围之内,定期开展评选。定期开展基于课程标准的翻转课堂优质课评选,推广阶段性的实验成果。各区市教研中心、实验学校在实验中取得的优秀成果,在同等条件下优先推荐参加威海市年度教育科研创新成果奖评选。

(四)经费保障。各区市教研中心、实验学校要积极争取课题实验经费保障,特别是在硬件建设、软件应用、信息化设备、平台维护、师资培养等方面要有充足的经费保障。

 

 

 

 

 

 

 

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