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威海九中教科研工作五年规划

作者:jiaodaochu    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2015-09-15 09:03:28           ★★★

 

威海九中教科研工作五年规划

                         侯美静

一、教科研总体目标

今后五年学校教科研工作目标基本定位:发挥学校教科研工作职能,加快教科研骨干教师培养,充分调动学校教科研骨干力量,营造良好的学校教科研氛围,引导全校教师进入在教学中研究的状态,引导学校教育进入在变革中发展的状态,进一步实施“科研兴教,科研兴校”发展战略,使我校成为科研氛围浓、办学特色显、办学品位高、教育质量好的学校。

二、教科研具体任务

1、在一系列教改科研活动过程中促进学生健康、和谐、活泼地发展。

2、通过一系列教改科研活动提高教师的教学实践能力与水平。

3、通过一系列教改科研活动提高教师的教育科研能力,培养教师独立研究与协作攻关的能力,提高教师队伍的整体科研素养。

4、通过一系列教改科研活动提升学校的办学水平与品位,全面提高学校教育教学质量。

三、指导思想

(一)师资队伍——培养研究型教师群体
     教师工作必须实现三个转变:由“教书”向“育人”的转变、从“教会知识”向使学生“学会学习”的转变、从使学生“接受”到“创造”的转变,实现这三个转变的前提是教师必须走向研究型。研究型教师群体的培养是整个教师专业发展的方向与趋势。研究型教师既是教育工作的实践者,也是教育理论的探索者,是具有创造性的实践者,是具有反思能力的实践者。研究型教师的培养需要教师以科研带动自身素质的提升,着力培养科研意识;研究型教师队伍的培养,需要学校形成校本培训制度,增强教师专业发展的针对性。

(二)教学——尝试理解教学,促进学生创新能力的培养与探究

 教学是在师生平等的对话交流过程中完成的,理解是教学的基础,这种理解是以师生共同的体验为前提的。教学过程中理解的意义在于,使师生在同一体验世界中融为一体。传统教学注重学生对知识的接受,强调死记硬背、机械训练,理解教学强调对学生已有经验的唤醒,让日常经验进入课堂,强调在已有经验的基础上进行研究探索。这对教师的教学提出了极高的要求,如何启发学生思考、探究是教学过程中教师必须关注的问题。

(三)学校管理——倡导人本亲情管理
     学校管理的要素包括人、财、物、时间、空间和信息,其中人是最具有活力、富有创造性的要素,其它要素的使用效能,取决于人。学校管理要素中的人主要包括教师和学生。因此,我们提倡人本化亲情管理。人本就是把人放在第一位,一切管理工作服务于教师和学生的发展,服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境,为学生创造健康发展的良好氛围。亲情化交往强调校园中民主、平等、理解、合作人际关系的形成,为师生提供安全的心理环境。

四、实施措施

学校教育教研工作的中心就是围绕课堂教学改革这个主旋律,通过扎实有效的课堂教学,提高课堂教学效益。为此,我们从以下方面采取措施。

(一)课改方面:

1、要求全体教师加强学习,提高教育教学能力

教师理解和体验教育,关键在于学习。没有学习后的眼界开阔和认识上的突破,理解和体验只能停留在浅层次上,正所谓厚积薄发。全体教师必须认真地参加学校组织的理论学习,要求教师能运用教育理论指导教学实践,每年读书笔记不少于5000字;教研组长、承担国家级科研课题的教师在10000字以上,听课一学年不少于15节,教研组长20节以上。

2、更新教育观念,规范教学行为

研究表明:教学质量与教师的教学行为有着直接的关系。教学行为是教师教育观念的体现,所以转化教育观念与提高教学质量有着必然的、直接的联系。要求教师从课堂教学改革入手,不断反思自己的教学行为,使自己的课堂教学充满民主、充满个性、充满人性,让课堂活起来;每年寒暑期学校推荐老师学习一本教育著作,并在开学后一周内将学习笔记、心得或暑期教育教学论文上交。教科室在初评后,予以推荐发表或选评。

3、自觉参加课题研究

    制定《威海九中小课题研究方案》,积极倡导全体教师人人有课题,人人搞研究,真正做到“以研促教”。并且加强市区级课题的引导和监督,完善课题的过程性研究资料。

4、提高反思能力

美国心理学家波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师(尤其是青年教师)的成长公式:成长=经验+反思。有效的反思是:教师对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究,反过来再改善教师的教学实践,并形成一种有意识地进行调查研究的良好的习惯。教师要加强课后备课(有效的反思),写好课后反思。倡导教师建立博客,撰写教学反思和随笔。

(二)教研组方面:

1、教研组长要加强岗位意识

教研组长要准确、详细传达学校教学工作会议精神,认真贯彻学校的方针、政策,深刻领会“科研兴校、科研强校”的战略思想,并围绕这个思想认真配合教科室的工作,把学校布置的工作落到实处。

2、教研组长要加强学习

教研组长千方百计提高自己的理论水平和教学水平,成为名副其实的学科带头人,能独立指导科研工作。

3、教研组长要重视常规管理

教研组长在教研组工作中要善于管理,敢于管理,把备课组建设成一个团结、拼搏并有较高教学水平的教研组。

(三)管理方面

1、建立健全组织机构,加强组织管理,形成科研网络

形成学校教育科研领导小组、教研组的管理体系,进一步完善科研网络。教科室要制定好学校教科研的五年规划与年度科研计划,充分发挥其管理,咨询、研究、协调、指导的职能。

2、重视制度建设与创新,加强课题的规划与管理

教科室将进一步完善规章制度,督导课题研究的过程性资料的整理,突出对科研过程的管理,重视科研成果的评价与转化。

 3、课堂教学学生自主学习的时间不能少于2/3

针对我校目前正在实行的“生命化课堂”实际,教改课、研究课、示范课教师讲授时间不得多于15分钟。

 4、加强理论学习,完善“帮教”制度

继续加强青蓝工程的强化与管理,提高意识,注重实效。

5、抓好教学评价工作

对教学评价的结果要认真分析,并反馈给教师,使教师知道自己的不足,明确努力方向。

     五、学校发展的保障
      规划的落实,需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传,建立健全组织机构,完善学校管理的制度,制定详尽的实施计划,确立资金保障体系。
     (一)观念保障
      1、注重舆论宣传
      学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习,充分把握教育的理念、内涵,切实把握精髓;其次,在全校教师中间进行充分的动员与宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。
     2、促进全体教师更新教育观念
    从领导到教师,通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。
     (二)组织保障
     学校应本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则,组建完善的组织机构。学校要本着“按需设立”的原则,建立健全机构。各组目标明确,职权清晰、责任到人。学校将确实给予各组相应的权利,避免有职无权、有权无职的现象存在。
      (三)资源保障
       1、经费保障
     学校要加大资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;要合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的无谓浪费与低效。
      3、师资保障
      完善教师全员培训制度,为规划的实施提供人力资源的保障。
      (四)评估保障
       1、制定年度工作目标和计划。
       为落实规划的实施,学校、各教研组、各年级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。学校每年度制定工作计划,把规划内容落实到位。
       2、建立评估体系。
      根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并能够及时调整,修订规划。

“五年目标”是学校整体工作的一部分,它的实现还需要学校各教研组的大力支持、学校各部门的密切配合和全体教师的积极参与,只有这样才能使我校的教科研工作再上一个新台阶。

威海九中

2015.6.29

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