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英语这么“大”,我说我“看到的”

作者:jiaodaochu    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2015-11-17 10:00:57           ★★★

             英语这么“大”,我说我“看到的”

                                    威海九中 英语组 孙莎莎

 

  2015年10月15日,对于我而言是特别且难以忘记的日子。敬仰已久的市教研员宋老师以及区教研员邵老师将莅临威海九中,进行听课和教研指导活动。作为一名入职第二年的英语教师,有幸能得到两位英语教学专家以及全校英语教师的业务指导,我感到既光荣又紧张。

  本节课,我主要就unit4 Section B部分的1a—1c进行讲解。本单元的重点为动词的过去式变化以及一般过去时态的用法。本节课我将教学的重点设置在听说练习和重点词组、句式等的使用上。

  授课后,市教研员宋老师以及区教研员邵老师以及学校的各位教师都对我的课堂提出了宝贵的意见,从而让我得到了几点深刻的认识:

1.“说的比唱的好听!”

  英语重在“语”字上,既然是一门语言,那我们就不能忽视它的发音。如何使学生能在课堂学习中能“自正腔圆”、“洋腔洋調”的说好英语,课堂上的充分练习就必不可少。正如全国英语教学专家刘道义老师说的那样:“英语就该是有旋律、有韵律、有节奏的优美的语言。”因此本节课,我充分重视培养学生的朗读能力和语言表达能力。课前,通过Free talk让学生自由的交流,并纠正学生不当的发音。随后的课堂对话环节,学生能通过白板上的提示进行自由对话。但在口语安排上时间过长,可能会影响后面的知识点讲解的详细度。

2.“我的课堂我做主”

  伟大的教育学家陶行知先生曾不止一次的提过:“教师教的目的是为了学生的学。”而全国教育专家李希贵老师也曾说过:“学生才是课堂的真正的主人。”因此,在我的英语课堂上,希望能让学生真正的体会到学习英语的乐趣,并成为“我要学”的代言人。因此在课堂的开始,我用了一首节奏激昂的英文歌曲“We will rock you.”来“叫醒学生的耳朵”,让学生们边唱边随之打节奏,真正的激发学生参与其中的热情。同时还将小组竞赛的方式也贯穿课堂的始终,加强学生的参与感和使命感。

3“一个都不能少”——听说读写

 在本节课上,除了重视学生的口语交际能力以及听辨反应能力以外,我也认识到想要完全掌握知识点并翔实的使用好课堂时间,英语的听说读写能力,一个也不能少。因此在课程安排设置上,第一层我注重学生听辨能力的练习和口语表达能力,随后的相关环节则将这四种能力结合在一起,共同发展。听对话,不全文章,口语朗读,情景再现交际能力训练,将之环环相扣,全面进步。

   这节课对于我来说,是一个成长,也是一种成熟。各位教学名师为我提出了宝贵的意见,也让我在各个环节的设置和使用上吸取到了很多宝贵的意见。今后我一定会更加认真向各位前辈学习,进一步提升自己的教学能力。


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