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曲径通幽处 ---山东省初中历史部编新教材培训及高端备课研讨会心得体会

作者:jiaodaochu    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2016-11-25 07:51:01           ★★★

曲径通幽处

---山东省初中历史部编新教材培训及高端备课研讨会心得体会

        edf136   历史组   李晓芬

20161016---18日,由东营广饶承办的山东省初中历史部编新教材培训及高端备课研讨会顺利落幕。会议分别由广西壮族自治区历史教研员夏辉辉作报告《基于核心素养的历史教学设计》;人民教育出版社历史编辑室副编审的余桂元作报告《部编中国历史七年级教科书编写特点及教学关注》;并且东营教育局附赠两节示范课。

一、新教材的几点变化。

余编审讲到的部编新教材属于人教版,已经有一些地区在2016年秋季开始使用了,改动主要体现在两点:1、历史主体内容的连贯性。譬如西汉灭亡后的历史---东汉的建立及发展,在原教材中只在红色小字中一带而过,所以造成学生在年代历史上的断代,新教材就把这部分内容放置于黑色大字中。增加了历史教学的连贯性。2、教学目标的叙写更具有历史特色。与新教材配套的历史教学目标的叙写更加合理。譬如关于唐朝诗歌,由原来欣赏唐朝诗歌的魅力,改为透过诗歌了解唐朝的社会风貌。我们目前还在使用鲁教版,这次会议董绍才主任也参会,但是还没接到教材改编的消息。

二、夏辉辉其人其论。

开始还在腹诽,怎么外来和尚会念经么,请广西的教研员作报告。后来一听介绍才知道我们平时很多历史教学方法的运用都是夏辉辉老师的原创,譬如以一个历史人物或真实或虚拟,来贯穿全课,完成一课的新授。在讲“雅典城邦的民主政治”时,她虚拟了一个人物“帕帕迪”,作为一个农民,帕帕迪去参加了雅典城邦一系列民主政治生活,如选举、投票、审判苏格拉底等。从此后,帕帕迪成了虚拟情景教学的代名词。除此以外,夏辉辉老师有着丰富的一线教学经验,并且从中引发很多历史教学的思考。我作为传声筒整理了一下夏辉辉老师的报告。

1、  导言课,认清什么是历史。出示外国人眼中的孔子形象,这跟中国的孔子画像出入很大。同学们笑,老师接着问:为什么外国人眼中的孔子是这样子?学生议论,有的说是因为他们没见过孔子,有点说是因为没来过中国,有的说那是他们想象出来的。老师接着问:你们见过孔子吗?你们就真的知道孔子长什么样吗?如果每个人画一张自己想像的孔子会一样吗?这说明了什么?学生都表示不一样。老师解释:真实的孔子只有一个,古代没有照片,每个人对孔子的想象和解释都带上了自己熟悉的烙印,历史真相只有一个,但解释历史可以有很多种,历史学家所能做的就是尽量靠近历史。

2、  兴趣调动,为什么要学习历史。出示龙应台《沙漠玫瑰的开放》。一蓬干草,名叫沙漠玫瑰,本是地衣。用一个大玻璃碗盛着,住满清水,带儿子每天看他的变化,一天、两天、三天,…第八天:完整的,丰润饱满的,复活的沙漠玫瑰,与儿子欢呼雀跃。邻居惊奇:你们干嘛,这一把干草。我们看到现象背后一点一滴的线索,辗转曲折,千丝万缕的来历,我们知道他的起点在哪里。邻居看到的现象是定在那一个时刻,是孤立的。由此,感受历史学习的价值在于认识人、事、现象的过去,理解它的现在,判断他的未来。

3、  核心素养,寻找每一课独特的历史价值。《爱的教育》节选了一个故事《一场课间的打闹》。入了教室,先生还未来。三四个小孩聚在一起,正在戏弄一手有残疾的克洛西。克洛西大怒,突然将墨水瓶对准乌兰第砸去,墨水瓶恰巧打了从门口进来的先生的胸部。先生变了脸色,用严厉的声音问:谁?“是我。”“不是你。”绝不加罚,投掷者起立,你们欺负了无罪的人,你们欺负了不幸的小孩,欺负了弱者。勇敢者的精神是高贵的,我饶恕你们。孩子们的错表现在:欺负弱者、课前打闹、以下犯上、撒谎顶包。而我们可以抓住的有教育价值的体现为:人性善良、遵守纪律、尊敬师长、诚实守信。但是问题来了,难道我们要抓住这些教育价值一一说教么?当然不是,孩子会不知重点,我们可以抓住某一个做好工作已是很好。所以要善于寻找每一课独特的历史价值。

三、归来途中感触多。

已经参加工作快十年了,在这次学习中,专家的有些观点正好是我平时从经验积累中得出的结论,所以还有点小自豪,但是只是平时太懒了,不善于整理总结,辜负了笔头君。但是从另外一方面说,如果自己平时多读一些专业书籍,也许那些结论会早早的为我所用,记得一位优秀的历史教师在论及教师专业发展时曾说过,“殚精竭虑地思考是教师专业发展的根本要求”、“泛观博取的阅读是教师专业发展的有效保障”、“坚持不懈地写作是教师专业发展的必由之路”,所以还是要增加阅读量,不仅包括专业书籍,还要涉猎理论书籍。总之,我觉得,阅读和反思对于一个教师来说,是开展教学和教研工作的一对翅膀,而写作是研究成果的体现。要展现自己的研究成果,离不开阅读,也离不开反思。

 


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