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认识生物新教材 再获概念教学新体会

作者:admin    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2014-03-05 16:43:17           ★★★

认识生物新教材 再获概念教学新体会

 

伴随2012级这批学生已是第二年,我同学生们一起经历着新课程和教育教学改革的每一次脉动,使用新教材就是我们师生“教”“学”生活中的一个重要改变。这种改变也要求着我作为教师,尤其是青年教师,必须重新认识新教材,获得新体会,从而最大限度地满足中学生物教学的需要。

227,区教研员李老师带领我们赴文登参加了“初中生物学新教材研讨会”,我们从新教材编者老师发言、一线教师授课和专家的点评报告中,进一步认识新教材,再获新体会。

体会一:使用新教材,要桩定新观念

起初翻看新教材,感觉教材改变并不大,更多的是“调整”,一如既往地“教”下去就是,可旧思想和新教材总在不知不觉中冲突着。研讨会上于辉老师对新教材的解析和张涛主任的点评总结给我以很大的启发,尤其是“三个关注”的点拨。使用新教材的重要原因就是要解决原教材中存在的问题,同时提出更合理的教学建议。我们初中生物教师必须随之换以相辅的新观念,无论是关注主要概念的处理,还是教材图片和科普资料的关注运用等等,都是我们一线教师在新教材使用中应该预先思考,而且需要“桩定”的,只有这样才会用新教材,有新起色。

体会二:借力新教材,充分利用挖掘教学资源

生物学习不是单纯枯燥的识记,也不是抽象复杂的想象,总感觉新教材在使用中应该像是78岁的孩子翻看“小人书”“画册子”一样,在感性认识和联系生活中了解生物知识;搭配上生物老师的专业指导,形成科学的学科知识体系和概念框架。新教材为孩子们精心设计了丰富的大小图片、课后阅读、小资料标签、实验和实践活动等等,都是我们教学中的借力点,也是生物魅力的“小泉眼”,也都在提醒我们一线教师不要忽略了我们手中的这一法宝,对教材充分利用,深入挖掘,何苦四处撒网苦寻。

体会三:深刻领悟课程理念和概念教学,我还需要付出更多的努力。

张涛主任关于“概念教学”的报告,从六个方面进行了深入解读:1.科学概念需要全面理解;2.倡导教学目标采用概念性陈述;3.以前科学概念为教学的起点;4.提供恰当的事实作为支持;5.围绕对概念的理解展开教学;6.评价要注重检查对概念的理解。反思自己的教学,认识还很稚嫩,每个方面都有欠缺之处。如何做好概念教学,还要做更多的工作,这次研讨会为我和同伴们指明了努力的方向,剩下就是更多的坚持实践

 

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