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优先落实学科德育教育主题

作者:admin    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2014-03-05 16:47:51           ★★★

优先落实学科德育教育主题

                       ——参加“高区初中思品学科会议”有感

                               威海九中   徐芳

27日下午,初中思品2013-2014第二学期学科会”在高区火炬大厦教研中心召开。会上,在区教研中心李平老师的主持下,各中学与会老师共同学习讨论了“威海市中考征求意见稿”中关于思品学科等级制的改革意见,并听取了李平老师对2013年的工作总结以及对2014年工作的详细部署。

随着初中思品等级制的计划推行,思品学科教学的重点也应及时转变,必须更加注重学科的德育功能。今天早上来到办公室,同事讲起了自己孩子的事,让我再次意识到德育教育的紧迫性与必要性。

同事儿子就读于环翠国际中学,平时学习成绩相当不错,但近日一次考试成绩很不理想,回家后父母就严肃的批评了他。往往成绩优异的孩子自尊心也是很强的,小孩子就感觉自己很委屈,憋了一肚子气闹起情绪来。身为教师的同事就很不理解,想自己小的时候要是马虎考不好了,就会自觉意识到自己做的不好,回家后会很诚恳的接受父母的批评与教导,怎么到孩子这代这么点批评就受不了了?!那么以后遇到更大的挫折呢?!

平心静气后,同事与孩子做了很长时间的沟通与教育,了解到孩子心里头认为父母对自己不像以前那么宽容了,以前上小学即使考不好,老师也不会严厉批评只是鼓励下次考好,回家后父母也满是鼓励“儿子最棒了”,怎么到初中就不一样了呢?

孩子的想法还是很天真的,是该怪孩子接受不了小小的挫折?还是该怪父母太不宽容么?还是说我们的教育从一个极端又偏向了另一个极端?

思索着……我感觉到了手里沉甸甸的重量,其实每位老师的手里都捏着一个天平,左边是批评,右边是鼓励,如果把握不准对学生“严厉”与“关爱”的尺度,那么教育的天平就会失衡。要想保持教育的平衡确实是件很难做的事,如果教育只是一味的鼓励,孩子将不会为自己的错误买单,走上社会遭遇挫折后,会承受不起,容易自暴自弃甚至走向极端;反之,会打压学生的创造性和积极性,不利于孩子良好心理品质的形成。

思索着……我又想学生的心里也藏着一个小小的天平,在日常教学中,我们如果更注重德育的渗透,把品德教育真正内化成学生的认知,那么到时候学生就会认识到,老师和家长适时合理的“批评”是“爱”,老师和家长耐心的“鼓励也是爱。当天平的两端都装着“十分”的爱时,教育的天平就不怕失衡了。

“批评”在左,“鼓励”在右,走在教育的路上,随时思量,让孩子们在遭遇挫折时不偏激,不畏惧,在生活、学习中懂合作,知感恩,在德育的渗透下播撒教育的正能量!

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