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参加“威海市化学优质课”听课体会

作者:admin    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2014-05-04 00:34:36           ★★★

参加“威海市化学优质课”听课体会

威海九中 宋涛 

    本周二有幸参加“威海市化学优质课”听课活动。此次学习中,观摩了两位老师执教的《化石燃料的利用》,这部分教学内容是以学生熟悉的化石燃料为载体,内容涉及燃料与燃烧、化石燃料的综合利用等内容。没听课前,个人感觉这样的课,知识性过强,不好设计;听了这两节课后发现平淡的内容经过精心的准备和安排,可以收获良好的课堂效果。现从以下几个方面谈一下体会:

1、常态课离优质课有多远?

    在听课过程中,我时常冒出这样的一个问题:“我的课与他们的课相比有多远?”有时觉得自已也是这样做的,有时觉得“我怎么没有想到这样做呢?”。虽然,优质课大多是通过优秀教师反复演练,才拿到赛场上来的,但是,如果这样想一想:“如果每一年都学习、精心准备两节课,那不用几年整册书的内容就准备透了”所以,教师有一颗学习心是很重要的,在平时的备课中,多思、多想、集体研讨、查阅资料,不知不觉中就会提升自己的课堂效率。

2、教师的教学一定要形成自己的教学风格。

    教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。此次听课中这两位教师各有特点,临港经济区的潘老师音色优美、课堂掌控能力强、及时对学生表现进行评价,注重学生的心灵感悟;西苑中学的赵老师为人随和,整堂课下来一直面带笑容、教学环节设计精彩、注重多角度设计学生活动、学生参与度高。两节课各有千秋,都很精彩,可以看出有自己鲜明教学风格的课堂教学,就显得那么活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂效果好。

3、多媒体技术运用,焕发课堂魅力。

    多媒体技术为创设教学情境提供了极大的便利,它应用于化学课堂教学,利用其独有音频、视频效果,巧妙插入动画、新闻片断,能起到独到的教学效果。如赵方老师通过煤和石油综合利用的视频,构建情景交融的教学情境,活跃课堂气氛,开阔了视野,把要强制学生有意注意接受的知识,变为无异注意而轻松获得,产生心旷神怡的情境效果,这样的设计马上激起了学生思考和探究问题的欲望从而调动学习的积极性。现在,电子白板的使用已经普及,在平时的授课中,我们可以充分利用多媒体,选取相应的图片、视频,合理安排教学内容,激发学生热情。

4、挖掘教材的潜在价值,创设丰富的学生活动,是学生动起来。教材是学生学习知识的重要素材,但不是唯一素材,在教学中应该注意合理使用教材、按照课标及学情合理安排教学内容,可以更好的引起学生共鸣,起到更好地教学效果。如:潘老师设置了这样一个教学情境:“人类从何时开始利用化石燃料” ,据此提供学习素材——3000年前,周代《易经》……,然后学生对比古今对于燃料利用的异同,展开探讨。赵老师就设计了一场精彩的辩论“化石燃料的利与弊”,同学们以“以驳倒众人为荣,以哑口无言为耻”,积极发表观点,让我感受到现在学生的知识面还是很丰富的。

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