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班主任培训有感

作者:jiaodaochu    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2015-09-15 08:58:02           ★★★

 

                        班主任培训有感

2015年7月6号“2015暑期全国优秀班主任高峰论坛”在神道口中学举行,这次听讲座跟以往有些不同,少了一些枯燥的理论,多了一些实践中的例子,让人在听故事的同时,不知不觉中领会了他所说的感动教育,让我受益匪浅。

想想自己当班主任也有几个年头了,一直不温不火,自己也有点窝火,也许和性格有关,注定我不是个爱出头的人。一路走来,虽然也在总结、反思、进步,但一直不得法,走的比较缓慢,尤其是班级管理这块。从刚当班主任的稚嫩、无助到现在的稍有头绪、临危不乱也是经历了很多的打击、挫折的,虽然工作中还有这样那样不尽如人意的地方,但我在努力,我问心无愧。但我也总在问自己,怎么才能把班级管理的井井有条,面对繁杂嘈乱的学校事务能够不忙做一团,显然,光靠老师的严盯死守或者几个负责的人是远远不够的,毕竟学生是生动活泼的人,不会那么的乖乖“就范”,听了陈宇老师的讲座,我对自己以往的工作做了一些反思。

陈宇老师的讲座里最能打动我的他的积分银行。从实施生命化课堂以来,学校开始实施星级化管理,后来星变成了分数。每次刚开始的时候学生们都很积极努力,可是时间长了很多学生也就麻木了,因为我们的分数除了拿来每个月评个优胜小组似乎没有什么其他作用,组长干的没动力,组员也不是那么积极的为小组出力。于是我意识到这种激励的机制出现了问题,其实想想孩子和大人有些地方是一样的,这就像自己给自己打工和自己给别人打工一样,给自己打工的人再苦再累都能硬挺着,可是给别人打工的人,稍一加班就是喊冤叫苦。当人孩子们比大人要单纯,即使只是个分数孩子们也会努力去赚,可是赚了却发现他对自己基本上没用的时候,孩子没就没有干劲了。这该怎么办?这是我的搭档,邻班的班主任给我出了个主意,说他们班分数是和值日挂钩的,每周排名后三的小组要负责打扫卫生。于是我也回自己的班级依样画葫芦。刚开始一段有点效果,可是时间一长问题又来了,组的分配永远也不会是非常均匀的,有的学生表现非常好,但是每次小组却都在后三名,就有人到我这里来抱怨,我只能告诉他因为你们是一个团队。但是,背地里我也在想,如果我是学生,我能服气吗?组里的人不是自己选定的,却要处处跟着受牵连。我心里很明白,这种惩罚式的方法不是长久之计。还好,一学期就在这时结束了。就在我苦于下学期怎么办的时候,陈老师的积分银行像一阵春风吹醒了我。

陈老师的积分银行用于班级的各个方面,这也就避免了一些学生因为学习差而不愿意融入班集体的问题。陈老师主要讲的是班级管理里的积分,每一次活动都是先由一个人竞标,然后召集自己的团队,银行负责发放积分给夺标的人,中标者再根据活动中的表现将积分分配给他团队中的成员.这样,我们的活动还需要老师劳神劳心的去组织去管理吗?我想肯定不需要的。有了积分,事事有人抢着做,班主任乐得轻松。

可是陈老师的班级积分为什么会有这么大的魔力呢?这和积分的用处是分不开的。陈老师班级里的积分是可以用来换东西的,每个月班级都会举行一次 “积分换礼”,和我们理解的积分换礼基本是一样的,都是实实在在的东西,而且还允许小组联合起来用共同的积分换大礼,有的小组都能组团换顿火锅呢。如果积分太少银行还可以贷款,当然这个贷款学生下个月是要自己努力赚来还的,这样何愁这学生下个月不努力呢?这样的积分学生能不拼命去赚么?

陈老师的积分没有提及学习这一块,我认为我们学校原来的部分就很好,课堂表现、作业、单元检测等都有相应的加分。那么如何调动后进生呢?我们的加分不防按等级来,每个人达到自己的标准就可以了,超过标准线还可以有额外加分,这样每个人都不会失去学习的动力。加分的标准由银行来制定,这样也可以避免某位老师信口就是十几二十分的,影响到整体的考核。

陈老师以他多年的经验、详实的案例、细致的管理、系统的思想带给我们震撼,也带给我们思考。任何好的东西,只是“拿来主义”,也可能会“水土不服”,还要因地制宜。我想,一次讲座是短暂的,但收获却是长久的。我会继续努力在自己的岗位上,争取收成累累。

                                                          邹芳

                                                         2015.7

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