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没有彩排的展示课

作者:jiaodaochu    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2016-01-06 08:23:24           ★★★

没有彩排的展示课

—王莎莎

今年开学以来,学校为青年教师陆续开展了多次听课活动,前前后后听了好几位优秀教师的课,收获很多。每一次听完总能得到很多的收获和见解,现在想来印象最深刻的,大约就是唐新华老师的那句“go go fighting!”了。

我记得那天天气不好,有点冷,走进录播教室的孩子变得更加紧张了。本来唐老师讲的是how was your school trip?看课件设计是在用天气引入课堂后开始正课的,但是孩子们明显没有进入状态。只见唐老师放下课本,从容的问道:“What are you doing this afternoon?”刚好那天学生刚刚进行了队列比赛,唐老师鼓励孩子们:“Although the weather is very cold, but we are very brave!”孩子们受到鼓励情绪慢慢缓和,唐老师接着说:“Life is like this, no matter what happens, remember, go go fight!Follow me,go go fight!”随着学生跟读三遍,课堂气氛已经达到第一个小高潮。

这是我在将近三个月之前听的一节课,直到现在也是记忆犹新,非常佩服唐老师的临场发挥能力,这才是真生的名师风采,我觉得展示课中没有彩排的这部分才是最精彩的部分,能显示出一个老师的素质。要是我遇到这样的情况,可能也只会无所适从的把孩子们生硬的拉进课堂了吧,效果可想而知。唐老师的这种临场应变,绝非一朝一夕所能练成,需要我们不断地琢磨和历练。

今年我所教的这批孩子,相对往年来说,活泼了些,我的课堂常常会被各种各样的熊孩子打断。你若为了课堂继续进行下去而不理踩他们,他们往往变本加厉,你若停下课来训斥他们,那孩子想出风头的目的就达到了。比如你在上课,学生突然破门而入,或者在后排扔纸球,或者甚至在课堂上就闲聊起来。听了唐老师的课,我发现一节真正的好课,并不是你一定要按照某种模式去讲,而是要找到原因然后随机应变的对症下药。那我讲力的作用效果的时候再遇到破门而入的同学,我们就可以一起来研究一下力的作用效果和哪些因素有关,怎样能使作用效果小一些,这位同学能否学会轻轻关门呢?在讲速度的时候再遇到扔纸团的同学,就可以研究下纸团运动轨迹,求速度加速度,就让扔的同学来做,效果是否能好一些?再遇到有上课说话的同学就复习一下噪声的产生与控制是否就能让孩子自觉呢?我之前从未花心思去研究这些,但是,真的只要我们做出一点小小的改变,打破一点点原定的“彩排剧本”,或许就能发现一个崭新的世界。

北京名师万平老师,她就是这么做的。有次听万老师的讲座,她分享了这样一个故事,万老师早年有一次讲优质课,原定模块内容是古文朗诵,目的是营造古风,引入下面的内容。但是当时观众非常多,孩子吓得大气不敢出,万老师灵机一动,学了一声猫叫,孩子眼神立刻活了起来,因为老师提前没有安排过这个项目,小学的小小的孩子,一声动物叫就足够引起好奇心了,万老师之后就问孩子们都能学什么动物叫,直至学到下面课文中出现的动物,进入正题。

无论是我身边的名师唐老师还是远在北京的名师万老师,都是英雄所见略同。其实人生本就是没有彩排的,我们的课堂也正是因为有了这种真实才更加可贵。现在是大数据时代,翻转课堂的形式也慢慢进入我们的视野,之前一直在想,学生都用电子书包里共享的资源进行学习,还需要我们老师吗?前几日去环翠国际中学观摩了这种课堂的真正实现形式后才发现,真正的课堂会有各种复杂的、棘手的问题出现,谁都无法并不能安排好所有的问题,你认为所有事情都按照计划进行的时候,那个突然出现的意外,正体现了我们老师最有价值的地方。

 

 

 


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