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睿智的师爱 温暖的教育 ——读《睿智的父母之爱》有感 杜海燕

作者:jiaodaochu    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2016-09-20 08:55:56           ★★★

睿智的师爱 温暖的教育

——读《睿智的父母之爱》有感

 

暑期远程研修期间,我选修了万平老师的教育专题《做温暖教育的践行者》,万老师生动详实的阐述了自己的教育理念:“教育是温暖的,我们要用自己的心和行动将教育理念化作对于学生有温度的关怀,以爱与爱,以能养能,以德培德,以心传心。”教师的爱与智慧,促进学生的点滴进步,学生的点滴进步,厚积薄发,必将提升学生的人生高度。万老师故事中的学生其实就在我们身边,以爱为力量,教师倾心付出,学生收获的是满满的温暖与感动。

这让我想起最近正在阅读的苏霍姆林斯基的《睿智的父母之爱》,苏霍姆林斯基也认为“爱自己的孩子是父母的天性,爱学生又是教师的天职,教育是个整体,教育面对的是儿童完整的精神世界,没有也不可能有孤立的智育、德育、劳动教育。”教师工作大多数琐碎冗杂,劳心劳力,如果再遇到各种问题学生,没有爱和智慧,彼此都会痛苦不堪。

我的学生小珊就是个让人头疼的孩子,在学校里每个给她任教的老师,随时都要准备好和她应战,她总是有各种各样的问题等着你。她会为了一个字母到底是元音还是辅音和老师争论好几天,虽然问题简单的一目了然;她会为了历史上到底有没有发生东施效颦而不断追问老师,即使这问题本质上毫无意义;她还会为了一个没有听懂的数学题哭上半天,老师要使出浑身解数来给她排解情绪,尽管这题目她慢慢就会明白。刚带这个班时,我还不了解她,有一次她迟到了,看着这个衣衫松垮、背包斜跨、头发蓬松的小姑娘,我什么也没说,心里还在为她考虑:可怜的孩子,上学迟到了,着急成这样,形象都没有了,我没忍心责备她,用宽容的目光看着她坐到了座位上。可是时间长了我才知道,原来班上最不修边幅的就是她,每次看她进教室,永远这样的目不斜视、大摇大摆、理直气壮,全然不顾老师的情绪,同学的注视,我行我素,任意妄为!有时正在上课,她会旁若无人的闯进来,真是让人恼火。

我也知道生气和批评不是解决问题的办法,不是教育者应该执着的育人方式。睿智的教育者必然要给学生以力量,让她认识自己的问题,有所改变。我尽量从学生的角度,以未成年人的思维去体察学生,希望发现她的闪光点,给我信心去理解她,给她温暖力量前行。

有次区教研员来听我的课,我提前和同学们沟通,希望大家都认真对待这节课,拿出自己最好的精神状态。马上要到上课时间了,小珊的座位还是空的,我心里那个急啊,恨不得自己坐上去,直到上课铃响起,她才踏着铃声悠悠地踱进教室,不早也不晚。我们学习史铁生《我的梦想》,文章最后写到,服了兴奋剂的约翰逊被取消了冠军头衔,但是牙买加人民仍然欢迎他,“不管他做错了什么事,他都是牙买加的儿子。”作者由此抒发:“难道我们不该对灵魂有了残疾的人,比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗?”课堂中,同学们谈自己的感悟,有人提到了灵魂高尚的意义,有人提出了关注精神健康,小珊的回答最让我震惊:“老师,我认为作者想表达的是人与人之间的理解和帮助,如果牙买加人民批判约翰逊,可能他就从此一蹶不振,人生彻底没有希望了……”我忍不住带头为她鼓掌,人性的光辉在细节处彰显,小珊的可爱在她的善解人意,这样小小年纪就已经如此了解人性,的确值得赞扬。

随着接触的深入,我逐步摸透了她的性格,不明白的问题必须解决,是因为她执着;没有受到权威的约束,是因为她单纯;自由自在,无忧无虑是她的本色。面对小珊这样鲜活的生命个体,我们要以高度的责任感去真诚发掘孩子的闪光点,珍爱生命,善待生命。就像万平老师说的“幸福,是我们的需要,孩子幸福,家长幸福,教师幸福,以心为田,以善为灯,有舍有得。”

通过读苏霍姆林斯基的《睿智的父母之爱》,我不仅学会更多做孩子母亲的方法,也更懂得做一个教师的责任。教师,不仅要把自己的爱遍布全家,更应该把爱播撒给学生,营造一个能够让学生幸福、快乐成长的爱的氛围。温暖,是最幸福的孩子成长的乐园。


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