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《物质运输的管道》微课程教学设计

作者:jiaodaochu    文章来源:本站原 创    点击数:0    更新时间:2017-01-03 09:12:00           ★★★

《物质运输的管道》微课程教学设计

                         威海九中       闫玉婷   姜燕静

一、学习内容简介

《物质运输的管道》是山东科学出版社《初中生物学》七年级上册第四单元第四章第二节。血管是血液循环系统的组成部分,它既是血液流动的管道,也是物质运输的管道。了解血管的种类以及不同种类血管的结构与功能特点,有利于构建整个章节的知识体系,也为学习“血液循环的路径”做好知识的铺垫。

本节课包括的学习资源有:《小鱼尾鳍内血液的流动》微课视频,动脉、静脉及毛细血管的图片资料,静脉瓣的视频资料,血液与组织细胞之间的物质交换动画资料及心血管疾病等相关资料,评价检测题,课本等。

微课视频用来帮助学生学习本节课的重点:三种血管中血液流动的特点,体会生物体结构与功能相适应的观点。因此,微课中提供了血液与组织细胞之间的物质交换的视频供学生观察学习。

二、课标解读

课程标准对本节课的要求如下:描述人体血液循环系统的组成。而本节内容血管是血液循环系统的组成部分,它既是血液流动的管道,也是物质运输的管道。描述要求学生能够达到理解水平,因此,本节课利用微课视频《小鱼尾鳍内血液的流动》来让学生总结三种血液的特征。通过学生课后收集心血管疾病的资源,认识到人工血管已经发展到很高的水平,激励学生努力创新。

三、学习目标

知识目标:

1、通过小鱼尾鳍实验的观察,了解实验的操作方法。

2、通过微课视频的学习,解决“描述三种血管的结构及功能特点”这一目标。

3、通过学生课前收集资源及对教师提供资料的学习,引起学生对心血管疾病的重视。

能力目标:

在观察小鱼尾鳍实验的过程中,培养学生的观察能力和分析问题的能力。

情感态度与价值观:

在观察和学习三种血管特征的过程中,建立生物体结构与功能相适应的生物学观点,关注心血管疾病的现状。

四、学情分析

    初二上学期的学生,有了一年多的生物课的经验,已具备了一定基础知识,课堂上学习了生物学探究的一般方法,初步具备了一定的思维、观察和分析问题的能力,在上课的过程中能与老师积极合作。本节课内容很容易引起学生的兴趣,但对人体内部血液的具体特征的学习对学生来说有点难度。因此,微课中利用视频呈现实验与ppt结合的方式引导学生边观察边思考,具有很强的直观性。

五、学习重难点

描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

六、学习过程设计

环节一:导入:人体因创伤出血时,有时只是少量的渗出血,有时是缓慢的流出暗红色的血液,最为严重的是喷射出鲜红的血液。为什么会有不同的出血情况呢?这是因为伤及了不同类型的血管。血管的类型有哪些呢?本节微课,就让我们一起来学习《物质运输的管道—血管》

环节二:观察小鱼尾鳍内血液的流动

过渡:人体的血管不容易看到,我们可以借助显微镜来观察小鱼尾鳍上的血管,从而了解人体血管的类型。

(一)观察实验

观看和学习微课视频《小鱼尾鳍内血液的流动》,学习实验的操作过程。了解方法步骤: 1 包裹小鱼;2安放小鱼;3.观察小鱼。

提示注意事项:保持小鱼鳃部的湿润;使尾鳍平贴在培养皿上;实验结束立马将小雨送回鱼缸。在实验过程中养成爱护生物的好习惯。

(二)描述三种血管的结构及功能特点

1、观看和学习微课视频《小鱼尾鳍内血液的流动》,了解不同血管中的血流方向及速度是不同的。

尝试画出三种血液的流动方向简图。

2、观看和学习微课视频《小鱼尾鳍内血液的流动》,重点学习毛细血管的特点。

尝试用对比的方法,利用表格的形式总结出动脉、静脉及毛细血管的不同点。

3、观看和学习微课视频《小鱼尾鳍内血液的流动》,尝试总结血管的结构与功能怎样相适应。

4、通过对1、2、3的学习,结合课本69—70页,尝试总结三种血管结构及功能的主要特征。

(三)学以致用。

由于各种血管具有不用的结构与功能特点,导致它们在创伤出血时会有不用的出血状况。认真观看视频,了解不同血管出血的止血方法。

(四)拓展应用

血管是人体内繁忙的运输线,这条运输线一旦出现问题,我们就会患各种疾病,严重的会危及生命。展示图片 

  请同学们交流自己调查的与血管有关的疾病,以及如何保护血管的知识。

(五)反馈检测。

本节课你学习的如何?给自己做个检测吧。完成其他学习资源中老师提供的学习检测题,做完后,对照答案给自己打个分吧。

(六)课堂小结。

通过列表格比较的形式,提升对三种血管结构特点及功能的掌握。

七、学习评价

1、通过视频中演示实验呈现出的实验现象,让学生评价自己的观察能力和分析问题的能力。

2、通过自己总结三种血管的特点并与视频呈现出来的进行比照,评价自己对于本节课重点的达成情况。

3、利用检测题评价学生对于本节课的掌握情况。

 


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